Iniciativa busca incorporar lenguajes utilizados por personas con discapacidad como objetivo de aprendizaje para los escolares.

La moción de los diputados Bellolio, Desbordes, Girardi, Rey, Rojas, Schalper, Vallejo y Winter, expone que su objetivo es incorporar, dentro del plan curricular en la enseñanza básica y media, el aprendizaje del lenguaje inclusivo, entendiéndolo como el que es utilizado por personas con discapacidad, tales como la lengua de señas, con la finalidad de integrar en niños y adolescentes el principio básico de inclusión y aceptación.

Los autores afirman que la diversidad nos enriquece. Explican que esto no se ha entendido así pues desde una visión teocéntrica, mono cultural y monolingüe siempre se nos hizo ver al otro como un “peligro”, cuando en realidad la diversidad nos constituye como seres humanos, desde antes de la globalización. Y, a su vez, los niños son fácilmente “enseñables”, a condición de que se les dé la oportunidad de aprender. En este sentido, manifiestan que no se trata de enseñar en el sentido de mostrar, sino en el sentido de crear oportunidades para que los niños y niñas puedan hablar y explorar textos en cualquier lengua, con sentido y a partir de una necesidad.

Reflexionan que, con motivo a la alta exigencia académica que se les exige a los establecimientos educacionales del país, sumado con la escasez de recursos para complementar la malla curricular, se ha generado que prácticamente ningún establecimiento contemple asignaturas que infundan valores de inclusión en sus estudiantes, lo que lleva consecuencialmente que la Ley N°20.370, que en su artículo 29 se refiere, entre otros, al reconocimiento y respeto a la diversidad cultural –en la enseñanza básica-, no tenga peso alguno.