En el contexto de una nueva Constitución.
Experto en Gestión Escolar, Ricardo Rosales: ¿Es posible pensar de forma distinta el sistema escolar chileno, cambiando el principio de libertad de enseñanza?
Desde una mirada sistémica, el especialista en gestión escolar se refiere al impacto que tendría en el sistema escolar modificar el principio de libertad de enseñanza en la forma en que se ha ordenado el sistema escolar chileno.
En medio de las propuestas sobre los temas relevantes en el contexto de una nueva Constitución, la problemática que encierra la discusión sobre el sistema escolar resulta primordial. El sistema educativo se yergue sobre un doble cimiento: el trasfondo declarativo, en cuanto se constituye como un derecho social al que se le critica su contenido económico o civil, discusión que conduce a establecer un marco fundamental distinto al actual, frente a una segunda dimensión que se relaciona con su orgánica, es decir, cómo se configura el sistema administrativo que ordena a las escuelas y liceos del país.
Como se desprende de lo anterior, circunscribiremos nuestro análisis al sistema escolar. Por ende, Ricardo Rosales, quien se dedica a asesorar y supervisar la gestión escolar, colaborando incluso con la Universidad de Santiago para actualizar programas de perfeccionamiento docente, conversa con Miguel Vilches para Diario Constitucional, quien se refiere al principio de libertad de enseñanza que atraviesa toda la normativa educacional nacional, y su influencia en el funcionamiento de las escuelas.
Ricardo, usted ha podido observar el impacto que tienen las normas educacionales en el sistema escolar, las que pretenden fijar un marco regulatorio a la declaración constitucional de libertad de enseñanza, ¿cómo se manifiesta ese principio, el de libertad de enseñanza, en lo que las escuelas deben o no realizar de acuerdo con las normas propiamente educativas?
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Verónica Barraza Desde hace ya algunos años , la Suoerintendencia de Educacion ha ido modificando la mirada sancionatoria., transitando desde la aplicación de multas hacia el acompañamiento y la resolución desde la misma institución. Las familias , con la llegada del nuevo Sistema de Admisión Escolar , también han perdido la posibilidad de escoger la unidad educativa que desean para sus hijos. La excepción está en los colegios particulares pagados . Sin embargo , se requiere avanzar en la lógica de la rendición de cuentas frente al aprendizaje mismo de los estudiantes y no en relación con la labor administrativa en exceso . Por ende, los encargados de la gestión escolar institucional centrarían sus esfuerzos en prestar más atención en los procesos educativos por sobre las exigencias de la administración .
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