Tema
Inclusión escolar y discapacidad
La Corte de Apelaciones de Temuco acogió un recurso de protección y ordenó al Liceo San Sebastián de Padre Las Casas adoptar una serie de medidas destinadas a garantizar la inclusión y el adecuado proceso educativo de una alumna con necesidades educativas especiales, entre ellas la…
16 de agosto de 2026
Educación inclusiva
La Corte de Valdivia acogió el recurso del INDH y estimó que mantener por más de tres años a estudiantes con discapacidad visual y múltiple en dependencias provisorias vulnera su integridad, igualdad ante la ley y acceso efectivo a la educación. El tribunal ordenó al SLEP presentar en 90 días un plan formal, verificable y con enfoque de accesibilidad para resolver definitivamente la situación de la Escuela Diferencial Ann Sullivan.
18 de julio de 2026
Precedente jurisprudencial
Determinó que los colegios tienen prohibido segregar en aulas separadas a los alumnos que presentan dificultades de aprendizaje. El fallo establece que los reglamentos de convivencia interna deben priorizar la orientación pedagógica y aplicar criterios de flexibilidad ante diagnósticos como el déficit atencional.
02 de junio de 2026
Amplían derechos para padres
La iniciativa establece un marco legal integral en salud, educación, trabajo y vida independiente, e introduce medidas laborales y de inclusión para superar brechas estructurales
26 de marzo de 2026
Iniciativa impulsada en el Senado
La propuesta establece obligaciones concretas para el Estado en salud, educación y trabajo, e impulsa un plan nacional de inclusión con participación de las familias.
23 de marzo de 2026
Acoge recurso de protección
Estimó ilegal y arbitraria decisión del Colegio San Francisco Javier al no cumplir con los deberes de inclusión, ajustes razonables y debido proceso. Ordenó restablecer el derecho a la educación del estudiante para el año lectivo 2026.
14 de enero de 2026
Inclusión laboral y discapacidad
Aunque Chile ha desarrollado leyes y políticas para promover los derechos de las personas con discapacidad, la brecha entre lo normativo y la experiencia cotidiana evidencia que la inclusión sigue siendo más declarativa que real. Las barreras estructurales, culturales y educativas persisten, limitando el acceso equitativo a empleo, educación y participación social, especialmente para las mujeres con discapacidad. La inclusión no puede reducirse a porcentajes ni cuotas: requiere transformaciones profundas, interseccionales y efectivas que garanticen dignidad, autonomía y oportunidades reales. :
03 de diciembre de 2025
Enseñanza religiosa
Fallo obliga a ofrecer clases de religión musulmana a alumna que lo solicitó. Se vulneró un derecho fundamental al no atender la solicitud de la familia. La Constitución española garantiza la formación religiosa según las convicciones de los padres. La Administración debe ofrecer enseñanza religiosa de confesiones con convenios oficiales. El silencio administrativo ante la petición constituye un "acto presunto" impugnable.
23 de octubre de 2025
Opinión.
¿Reformar el PIE o profundizarlo? Un dilema normativo para la educación inclusiva en Chile. En el actual contexto de tensión y reformas, urge replantearse la normativa que regula la inclusión escolar, especialmente el Programa de Integración Escolar (PIE), cuestionado más por prejuicios administrativos que por evidencia pedagógica.
14 de junio de 2025
Se debe proteger su derecho a la
El modelo social de discapacidad exige de las autoridades, las instituciones educativas, las familias y la sociedad un esfuerzo articulado que permita reestructurar prácticas, políticas, actitudes y condiciones de accesibilidad, para la efectiva participación e inclusión de las personas con discapacidad.
29 de marzo de 2025
Opinión.
La sentencia reafirma la obligación de los centros educativos de garantizar un entorno inclusivo, libre de discriminación y respetuoso con la diversidad, ordenando al colegio revisar su manual de convivencia, ofrecer disculpas al estudiante y ajustar su educación en sexualidad para evitar contenidos discriminatorios.
26 de febrero de 2025
Opinión.
Una de las principales garantías de este sistema es la prohibición expresa de discriminar a estudiantes por motivos de discapacidad o cualquier otra condición al momento de postular e ingresar a un establecimiento. Esta medida busca garantizar el derecho a una educación inclusiva, asegurando que todos los niños, niñas y adolescentes tengan acceso a las mismas oportunidades educativas, independientemente de sus características personales o familiares.
26 de noviembre de 2024
Inclusión y desarrollo social.
Conocida como “Ley TEA”, asegura el derecho a la igualdad de oportunidades y resguardo de la inclusión social de los niños, niñas, adolescentes y adultos del espectro autista. Además, se busca eliminar cualquier forma de discriminación.
13 de marzo de 2023
Vuelve a la Comisión de Educación.
La iniciativa busca exceptuar del Sistema de Admisión Escolar a un porcentaje de la matrícula de estudiantes de establecimientos con modalidad de internados, para que sean las mismas comunidades escolares los que definan la manera de llenar esos cupos.
25 de septiembre de 2021
Matías Poblete Sandoval – Presidente de la Fundación Chilena para la Discapacidad (FCHD).
"No existe un partido político que represente a las personas en situación de discapacidad, generalmente estas son representadas por organizaciones de la sociedad civil, es decir, fundaciones, corporaciones, asociaciones de y para personas en situación de discapacidad".
09 de enero de 2021