Académicos de UDLA publican estudio sobre impacto de la metodología de Aula Invertida en el aprendizaje universitario

Un estudio liderado por los académicos Jhenny Rivas y Alexander Espinoza, de la Carrera de Derecho de UDLA Sede Viña del Mar, analizó el impacto de la implementación de la metodología de Aula Invertida en estudiantes universitarios. La investigación fue publicada por la Revista de Educación y Derecho de la Universidad de Barcelona, bajo el título “Proyecto de aula invertida con uso de TICs en la carrera de Derecho”.

Según explican los investigadores, el estudio buscó evaluar cómo este modelo pedagógico, que invierte la estructura tradicional de las clases expositivas, incide en la motivación, participación y aprendizaje de los estudiantes. En esta metodología, los alumnos acceden previamente a materiales digitales, como videos, conferencias o artículos, y reservan las sesiones presenciales para el desarrollo de actividades prácticas, debates o trabajos colaborativos.

La investigación se desarrolló durante un semestre con estudiantes de primer año de las asignaturas de Argumentación Jurídica y de Políticas de Equidad y Género de la carrera de Derecho de UDLA Sede Viña del Mar. El proyecto se diseñó como una innovación docente orientada a mejorar la eficacia del aprendizaje, fortalecer el trabajo colaborativo y promover la autorregulación de los estudiantes.